عناصر المقال
المعايير والمسارات المهنية للمعلمين وأهميتها وهو ما سيتم التطرق إليه في هذا المقال، حيث يُعتبر من المعلومات المهمة التي يبحث عنها كثير من المعلمين والمعلمات المتقدمين على اختبار الرخصة المهنية للمعلمين، حيث تعتبر هذه المعايير بأنَّها مجموعة من الإرشادات التي توضح للمعلمين المهام والمسؤوليات التي تقع عاتقهم، وفي هذا المقال سوف نتحدَّث بالتفصيل عن أهم المعايير والمسارات المهنية للمعلمين، ومن ثم التطرق إلى مكونات المعايير والمسارات المهنية للمعلمين، بالإضافة إلى بيان رابط دليل المعايير المهنية للمعلمين.
المعايير والمسارات المهنية للمعلمين
تعتبر المَعايير والمسارات المِهنية بأنها أحد متطلبات منح الرخصة المهنية للمعلمين، وهي عبارة عن مجموعة من النصائح والمعايير التي يتم من خلالها تحديد مسؤوليات المعليمن تجاه مهنة التعليم، بالإضافة إلى بيان المعارف والمُمارسات التي يتوجب على المُعلمين معرفتها وإتقانها، كما تبين المسارات التي يجب على المعلم اتباعها لتأدية مهمة التعليم على أكمل وجه، وقد تمّ تحديث هذه المعايير بما يتناسب مع التطورات العظيمة التي تشهدها المملكة العربيَّة السُّعوديَّة تحت رؤية 2030، وذلك لعدة أسباب ومنها استعياب المفاهيم التربوية الجديدة في مجال التعليم والتعلم، وتمكين جميع المتعلمين من تحقيق مستويات عالية في ضور معايير المناهج الوطنية، وأيضًا لتلبي لائحة الوظائف التعليمية وكل ما تتضمنه من رتب مهنية، وفيما يأتي سيتم بيان المعايير والمسارات المهنية للمعلمين والتي يتم اتباعها في المملكة العربية السعودية:[1]
المعيار الأول
وهو المعيار الذي يرتكز على المبادئ الدينية والأخلاقية، وفيما يأتي سيتم بيان اسم المعيار الأول ووصفه والمعايير الفرعية التابعة له:
اسم المعيار | وصف المعيار | المعايير الفرعية التابعة له |
الالتزام بالقيم الإسلامية الوسطية | يهتم هذا المعيار يتضمن المبادئ الدينية والأخلاقية التي يجب أن يحرص المعلم على اتباعها وتعزيزها في نفوس الطلاب، كما يهتم باحترام ثقافات الآخرين وتعليمها للمتعلمين بطرق مختلفة. |
|
المعيار الثاني
وهو المعيار الذي يرتكز على تطوير الأداء المهني وفق احتياجات المعلمين، وفيما يأتي سيتم بيان اسم المعيار الثاني ووصفه والمعايير الفرعية التابعة له:
اسم المعيار | وصف المعيار | المعايير الفرعية التابعة له |
التطوير المهني المستمر | يقوم المعلمون بوضع أهداف واضحة ومحددة من أجل تطوير أدائهم المستمر، ويكون ذلك عبر المعايير والمسارات التي تمّ تحديدها من قبل هيئة تقويم التعليم والتدريب. |
|
المعيار الثالث
وهو المعيار الذي يرتكز على تفاعل المعليمن مع زملائهم في المهنة وأولياء الأمور، وفيما يأتي سيتم بيان اسم المعيار الثالث ووصفه والمعايير الفرعية التابعة له:
اسم المعيار | وصف المعيار | المعايير الفرعية التابعة له |
التفاعل المهني مع التربويين والمجتمع | يبين آلية وضرورة بناء علاقات جيدة مع أولياء الأمور والوسط التعليمي. |
|
المعيار الرابع
وهو المعيار الذي يرتكز على المهارات الأساسية للمعليمن والمعرفة الشاملة بالمحتوى الذي سيتم تدريسه، وفيما يأتي سيتم بيان اسم المعيار الرابع ووصفه والمعايير الفرعية التابعة له:
اسم المعيار | وصف المعيار | المعايير الفرعية التابعة له |
الإلمام بالمهارات اللغوية والكمية | يهتم هذا المعيار في بيان المهارات الأساسية التي يجب أن يتقنها المعلم من أجل الطلاب، وتتمثل في المعرفة الشاملة لقواعد اللغة العربية وبنية الأعداد وأسايب القياس، وجمع وتحليل البيانات. |
|
المعيار الخامس
وهو المعيار الذي يرتكز على نمو الطالب والأمور التي تؤثر فيه، وفيما يأتي سيتم بيان اسم المعيار الخامس ووصفه والمعايير الفرعية التابعة له:
اسم المعيار | وصف المعيار | المعايير الفرعية التابعة له |
المعرفة بالطالب وكيفية تعلمه | يختص هذا المعيار في التعرف على كيفية نمو الطالب وأثر هذا النمو على التعلم، بالإضافة إلى المعرفة بكيفية إيصال المعلومات للطالب وذلك بحسب مرحلته العمرية وخصائصه الفردية. |
|
المعيار السادس
وهو المعيار الذي يرتكز على معرفة المعلم بالتخصص والمواد الذي يتم تدريسها، وفيما يأتي سيتم بيان اسم المعيار السادس ووصفه والمعايير الفرعية التابعة له:
اسم المعيار | وصف المعيار | المعايير الفرعية التابعة له |
معرفة بمحتوى التخصص وطرق تدريسه | يهتم هذا المعيار بمعرفة المعلمين للمحتوى الذي سيتم تدريسه للطلبة، وذلك يختلف بحسب التخصص، والاطلاع باستمرار على المستجدات الخاصة به، وطرق تدريسه بالتفصيل. |
|
المعيار السابع
وهو المعيار الذي يرتكز على طرق تدريس المعلم للمادة التعليمية، وفيما يأتي سيتم بيان اسم المعيار السابع ووصفه والمعايير الفرعية التابعة له:
اسم المعيار | وصف المعيار | المعايير الفرعية التابعة له |
المعرفة بطرق التدريس العامة | يهتم هذا المعيار بمعرفة طرق التدريس للمحتوى الذي يقوم المعلم بتدريسه للطلبة، والإلمام في طريقة توظيف تقنيات التعليم في التدريس، وذلك من أجل تحسين العملية التعليمية وتعزيز تفاعل الطلاب. |
|
المعيار الثامن
وهو المعيار الذي يرتكز على التخطيط الجيد للتدريس بناءً على برامج وأنشطة تعليمية، وفيما يأتي سيتم بيان اسم المعيار الثامن ووصفه والمعايير الفرعية التابعة له:
اسم المعيار | وصف المعيار | المعايير الفرعية التابعة له |
تخطيط الوحدات الدراسية وتنفيذه | هو المعيار الذي يهتم بالتخطيط للتدريس، وذلك وفقًا للمنهج وبما يتناسب ع خصائص المعلمين، بحيث يتم تجهيز الخطط بحسب البرامج التعليمية والأنشظة التي تحقق الأهداف، ويتم تنفيذها بواسطة طرق وأساليب التدريس. |
|
المعيار التاسع
وهو المعيار الذي يرتكز على فهم بيئة المتعلم ومعرفة كيفية التفاعل معه ودعمه في شتى المواقف، وفيما يأتي سيتم بيان اسم المعيار التاسع ووصفه والمعايير الفرعية التابعة له:
اسم المعيار | وصف المعيار | المعايير الفرعية التابعة له |
تهيئة بيئات تعلم تفاعلية وداعمة للطالب | يعمل هذا المعيار على تعليم المعلمين كيفية وضع توقعات عالية للمتعلمين وإرشادهم لتحفيزهم، كما يسهم في تجهيز المعلمين لبيئات تفاعلية مناسبة للفروق الفردية بين المتعلمين، والعمل على تطبيق إدراة السلوك الإيجابي لوضع أنظمة مناسبة للتعلم الصفي. |
|
المعيار العاشر
وهو المعيار الذي يرتكز على اختيار أدوات التقويم المناسبة للمادة التعليمية والمتعلمين وتوظيفها بشكل صحيح، وفيما يأتي سيتم بيان اسم المعيار العاشر ووصفه والمعايير الفرعية التابعة له:
اسم المعيار | وصف المعيار | المعايير الفرعية التابعة له |
تقويم أداء الطالب | يهتم هذا المعيار بتخطيط المعلم للتقويم بما يتناسب مع الطلاب، بحيث يتم تكييف أدوات التقويم بمعايير المنهج، ويعمل على استخدامها لتقويم التعلم وكعملية للتعلم، ومن ثمّ توقيقها والتحقق منها لبيان نمو المتعلمين دراسيًا. |
|
مكونات المعايير والمسارات المهنية للمعلمين
تتكون المعايير والمسارات المهنية للمعلمين من ثلاثة مجالات رئيسية ومتداخلة مع بعضها البعض، بحيث إنّه لا يمكن الاكتفاء بواحد منها، ويشترط لأي معلم يتقدم على هذه الرخصة أن يكون ملمًا بهذه الثلاثة مجالات فكل منها يعتمد على الآخر، وفيما يأتي سيتم بيانها بالتفصيل:[1]
- القيم والمسؤوليات المهنية: يعتبر المجال الأول ويركز على مسؤوليات المعلم في الغرفة الصفية وخارجها، ويشمل هذا المجال على عدة معايير ومنها، الالتزام بالقيم الإسلامية الوسطية، وأخلاقيات المهنيَّة وتعزيز الهوية الوطنية، والتطوير المهني المستمر، بالإضافة إلى التفاعل المهني مع التربويين والمجتمع.
- المعرفة المهنية: ويهتم هذا المجال بالمعارف التي يحتاج إليها المعلم، وذلك من اجل توفير فرص تعليمية ذات جودة عالية، كما يتضمن الإلمام بمجال التخصص الذي سيتم تدريسه ومستجداته وطرق تدريسه، ويشمل هذا المجال على عدة معايير ومنها، الإلمام بالمهارات اللغوية والكمية، والمعرفة بالمتعلم وكيفية تعلمه، والمعرفة بمحتوى التخصص وطرق تدريسه، بالإضافة إلى المعرفة بطرق التدريس العامة.
- الممارسة المهنيَّة: يهتم هذا المجال بالتَّركيز على ممارسات المعلم المتميز والفعال في تقديم المادة التعليمية، ويشمل كافة الخيارات التي يتوجَّب إتاحتها من أجل تيسير التعلُّم، ويحتاج ذلك إلى التخطيط للوحدات الدراية وتطبيقها، وتهيئة بيئات تعلم تفاعلية تدعم المتعلمين وتملئ الجو بالثقة والتفاهم والاحترام، كما تكون مخفزة للتفكير والتحدي الذهني في ضوء توقعات عالية منهم للتعلم والتحصيل، ويشمل هذا المجال على عدة معايير ومنها، التخطيط للتدريس وتنفيذه، وتهيئة تعلم تفاعلية وداعمة للمتعلم، والتقويم.
أهمية المعايير المهنية للمعلمين
تعتبر المعايير والمسارات المهنية بأنها الجوهر الحقيقي لجميع المبادرات ذات العلاقة بمهنة التعليم، فهي تغطي كافة مراحل رحلة المعلم المهنية ويتم من خلالها اشتقاق المؤشرات والسياسات الخاصة لكل استخدام، كتوجيه إعداد برامج المعلمين، وأختيار وتوظيق المعلمين الجدد، وإعداد الاختبارات المهنية وغيرها، ومن خلال السطور القادمة سوف يتم بيان أهمية المعايير المهنية للمعلمين.
- رفع جودة أداء المعلمين.
- إعداد الاختبارات المهنية.
- توجيه برامج إعداد المعلم.
- تقويم الأداء المهني للمعلم.
- التطوير المهني للمعلم.
- الترخيص المهني التعليمي.
- تحسين قدرات المعلمين ومهاراتهم.
- ضمان جودة التعليم المقدم للطلاب.
- تحسين تعلم الطلاب ومتابعة مدى تقدمهم.
- تكوين فهم اجتماعي عام عن مكانة المعلم.
- بيان دور المعلم الريادي في إعداد جيل المستقبل.
- التأكد من امتلاك المعلمين للكفاية المطلوبة للتدريس.
- التأكد من قدرة المعلمين على تأدية الأمانة على الوجه المطلوب.
دليل المعايير المهنية للمعلمين pdf
قامت الإدارة القائمة في هيئة تقويم التعليم والتدريب في المملكة العربية السعودية بإطلاق رابط إلكتروني يتم من خلاله الوصول إلى دليل المعايير المهنية للمعلمين، ويمكن الانتقال إلى رابط المعايير والمسارات المهنية للمعلمين والتعرف إليها بالتفصيل من خلال الضغط على الرابط التالي “من هنا“، بحيث يتم من خلاله معرفة كل معلم المهام الموكلة له وطريقة تحقيقها، بالإضافة إلى معرفة المعايير التي يجب الالتزام بها عند ممارسة مهنة التعليم في المملكة العربية السعودية.
مقالات قد تهمك
وبهذا نكون قد وصلنا إلى ختام مقالنا المعايير والمسارات المهنية للمعلمين وأهميتها، والذي بيّنا فيه بعض من المعلومات عن المعايير الومسارات المهنية للمعلمين، ثمّ أدرجنا الإجابة الصحيحة حول السؤال المطروح، ثمّ أرفقنا مكونات المعايير والمسارات المهنية للمعلمين لعام 1445، وأيضًا قمنا ببيان أهمية المعايير والمسارات المهنية للمعلمين 1445، وختمنا المقال بإدراج رابط دليل المعايير والمسارات المهنية للمعلمين لعام 2023، نرجو أن نكون قد وفقنا في كتابة هذا المقال وأن نكون حملنا لكم الفائدة والمتعة فيه.
المراجع
- ^ etec.gov.sa، هيئة تقويم التعليم والتدريب، 06/10/2023
التعليقات